□本报通讯员 石明廷
　　本报讯 区教委近日举办了“2014年创新学习方式促进教育变革”论坛暨“提升师生学习力，构建高效课堂”研讨会。
　　会议介绍了近年来我区教育改革创新发展的成效和“运用思维规律，提升师生学习力”项目的探索、推进、创新、提升及展望。大峪二小和大峪中学生动展示了数学和语文课在运用思维训练后取得的成果，体现了思维规律在课堂中的运用，实现了重视学生思维能力培养的目标。随后，有关专家进行现场点评发言。大会在区少年宫、大峪一小、首师大附中永定分校设立三个分会场，进行教学展示和专家点评。
　　随着我区经济社会的快速发展，人民群众对优质教育的需求也越来越高。区教委高度关注教育内涵发展，通过引进最前沿的教育科研成果，促进干部教师转变教育观念，提升教育理论水平，增强教育教学能力，推进教育教学改革，促进全区教育优质特色均衡发展。
　　据了解，“运用思维规律提升师生学习力”是北师大最前沿的教育科研成果，旨在在充分研究人的思维规律的基础上，将思维规律与教师的教与学生的学有效地结合起来，通过思维导图等工具，提高课堂效率，从而提升师生学习能力，促进人的全面发展。
　　作为教育科研引进的龙头项目，2012年11月，区教委与北师大开展战略合作，在全区引进并实验这一科研项目。为将这项研究工作落实到位，区教委制定了详细的研究方案，计划用3年时间，分三个阶段开展研究工作。
　　第一阶段主要开展从认知到认同的培训。通过对学校领导干部、教学和教科研骨干以及普通教师进行通识培训，使以上人员深刻理解运用思维规律的内容和相关理论，达到从“认知”到“认同”的目的，并在此基础上，确定重点实验学校、实验班级、实验学科，为下一阶段工作打下坚实的基础。
　　第二阶段从认同到实践研究阶段，主要是确立重点实验校、实验班级和实验学科，并以这些学校、班级、学科为研究基地，对教学和教科研骨干教师进行直接思维训练；同时以在重点班级开设校本课程的方式进行实践研究，总结经验，并向全区推广。
　　第三阶段是从实践到提升阶段。这一阶段主要着眼点是结合学科教学特点，开展运用思维规律提升师生学习力的途径和方法研究。区教委要求，要通过具体量化后的学科成绩提升指标，对3年来的研究、跟踪、评测等数据进行分析评价，为全区教育教学水平的可持续提升构建良好的理论体系。
　　项目实施以来，全区中小学实验校在各级专家的指导下，把思维规律与课堂教学进行了有机的整合，探索尊重思维规律下的师生教与学的规律，通过大量的培训提升师生理念，解决推进过程中的问题；通过上百节实验课的研讨，逐步提炼课堂教学模式，探索运用思维规律提升师生学习力的途径和方法，逐步将认知规律转化为可操作的方法，促进课堂教学改革，通过两年的努力，师生的学习力从定量及定性的测量上，均有着明显的提升变化，课堂效率大幅提升，师生的综合能力全面发展。
　　我区教育变革从思维能力提升入手，直接触动教育的本质，促进了师生共同成长与发展，成为推动门头沟区教育质量提升的强大动力。
　　作为科研兴教的重要抓手，此次研讨会将阶段总结项目推进的经验和成果。下一步，我区将不断把项目推进工作向深度和广度延伸，为全面提高地区教育质量服务。