本报记者 史佳怡
　　“今天来大峪一小参观学习，收获颇丰。丰富多彩的课程，不管是从职业方面，还是从孩子们以后的成长方面，在未来的生活中都是对他们有帮助的。”一位到大峪一小参加交流活动的老师在接受记者采访时说，“作为一名语文老师，我专门去听了一节语文课。课上，老师十分重视小组探究式的自主学习，让我受益匪浅。今后在我的课上，也要加强这种自主学习的方式。”
　　近日，大峪一小举办了北京市第三批文化建设示范校展示交流活动，共展示了5节国家课程、1节地方课程、4节普及课程和20节发展课程，并进行了课程成果的展示汇报。
　　记者听了书法、茶道、插花、柔道等许多特色课程。在展示课上，学生主动参与，积极思考，善于合作，乐于表达，充分体现了学校“变教为学以学促思”的教学方式，强化学生实际获得，真正实现让教师带学生走向知识。在学校丰富多彩的课程成果展示中，学生阳光、自信，精彩的展示给与会领导和专家留下了深刻的印象，它超越了学科的边界、超越了课程的边界、超越了课堂的边界、超越了资源的边界，使每个学生获得了全面发展的机会，也促进了学生个性化的发展。
　　“以前的老校区由于地方小，有些课程无法开展，有些孩子的才能无法施展；如今搬入了新校区，有了足够大的场地，开展了丰富多彩、特色的课程，让孩子能全面发展。就拿我的孩子来说吧，她喜欢上了戏曲，在家里没事儿就练习。我们当家长的也很欣慰。”就读于大峪一小五（三）班孙羽宋同学的家长这样说。
　　据了解，大峪一小通过参加第三批中小学文化建设示范校创建活动，打造了“育和之家”的环境文化、“修德修能”团队文化、“定峰为始日高日新”的课程文化、“启和之行”的育人文化，进一步推进学校文化特色建设和内涵发展，促进了学校办学品质提升和育人质量提高。
　　大峪一小负责人说，文化的影响对于一个学校来讲是最重要的，也是对孩子能够产生深远影响的一项工作。学校通过文化建设工作，主要是给孩子创设一个更加宽松的成长环境，同时使文化成为植根于孩子内心的一种修养，从而促进每一个孩子的身心健康发展，促进学校内涵发展。今后，学校还要大力推进文化建设，通过整合区域内各种资源，给孩子开展更加丰富多彩的课程，使孩子们在这些课程中实现健康、快乐和多元化的发展。
　　图为在大峪一小开展的书法特色课程上，一位学生正悬腕认真创作书法作品，向与会领导、专家、嘉宾和家长展示她学习书法的成果。