在我区的大山深处，有一所普通的矿区小学——大台中心小学，这里离门头沟城区40余公里，开车要一个小时。学校现有学生600多人，90％以上是矿工子女。学校现有教师90人，他们常年扎根山区，甘于清贫，克服困难，为山区教育默默奉献，谱写着净化、升华灵魂的华章。
　　走进大台中心小学，满墙的荣誉映入记者的眼帘，“全国教育系统先进集体”、“北京市学校文化建设示范校”、“北京市科技教育示范校”、“北京市教育科研先进学校”、“北京市文明礼仪示范校”……一项项荣誉颠覆着人们对深山区的认识。关爱文化、科技教育、蓓蕾工作室、乡村学校少年宫等一个个概念映入记者的脑海，筑起了一个朝气蓬勃、充满梦想的现代新学校形象。
　　“学校文化是展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，是一所学校的灵魂和统帅。作为指导学校方方面面工作的指挥棒，应该具有传承性、时代性、现实性和前瞻性，应当充分吸收和借鉴历史遗留的学校文化遗产。”大台中心小学负责人说。
　　近年来，学校领导班子为继承和发扬“务实奉献拼搏创新”的台小精神，深入调查分析学校现状，根据学校年轻老师较多，教育教学水平亟待提高这一现状，以促进青年教师成长为突破口，探索出了一条山沟里的学校持续稳定发展之路。
　　据了解，台小开展一系列师德教育活动，让青年教师产生对教育的认同感，热爱职业、热爱孩子。学校地处山区，交通相对不便，大多数老师都住宿，用老师的话来讲，到了晚上就是“一座大山满天星星，非常让人能静得下心沉淀自己”，学校积极改善教师住宿条件，丰富业余文化生活，让年轻老师在这里有归属感，找到家的感觉。更重要的是在事业上为青年教师们搭台子，通过成立“蓓蕾工作室”，强化领导，健全机制，提供资源，开展培训，让青年教师快速成长成才，取得的成绩得到市区领导及各校同仁的充分肯定，开启了学校“关爱教育”的新篇章。
　　关爱教师，让青年教师迅速成才；关爱学生，让来京务工子女健康成长；关爱家长，让矿工爸爸安全生产。台小将地域资源、历史资源、自然资源、人文资源全面整合，对教育本质认真把握，提炼出了学校“关爱文化”的核心价值观：“蓄阳和，炼真金；行关爱，育真人”。学校的关爱文化是一种生态性、渗透性的文化，以促进每一个人的发展为目的，这里的每一位教师心中蕴藏着对教育事业的执着和坚守，苦练基本功，每天充满激情与活力地行走在大山深处的教育一线，用关爱教育孩子，让每一个孩子在学习中健康快乐成长。
　　“妈妈，明天就是周末了，我们又能见到爸爸了。”每当马雯老师看到女儿天真的笑脸，听到她清脆的话语时，一种别样的滋味就涌上心头。马老师的同事说：“她很喜欢深山里的教育工作，但是她女儿太小了，为了不耽误工作，又能把女儿带在身边，她把还不到4岁的女儿接到学校的附属幼儿园。只有周末，娘俩才能回到城区的家。”
　　站在马老师的教师宿舍里，只有两张单人床、两个铁皮储物柜等少量家具，小小的房间里摆满了小孩用品，简单却很干净温馨，马老师带着女儿与另一位女教师住在这里。家里人曾劝她把孩子送到城区的小学，也想过把她调到城区，但都被她拒绝了。她说，现在我和孩子都习惯了，她在这里很快乐，也有很多好朋友。只是我非常忙，经常没时间管她，不过她很乖，学着洗漱，照顾自己。有很多次，我很晚回到宿舍，看到她还硬撑着不睡，两眼巴巴地等我回去，愧疚的情绪溢于言表，但是小小的女儿还安慰着我，告诉我她很喜欢和我在一起。马老师的话语中流露着对工作的喜爱之情以及对孩子的心疼之爱。在台小，因为深山偏远交通不便，很多老师为了安心工作都需要住宿，牺牲了陪伴自己孩子的时间，来关爱深山的每一个孩子，陪伴他们成长。
　　关爱文化渗透到学校师生行为中，如永定河水在生生不息中滋养着每一个人的生命，伴随着每一个人的成长。这里的每一个人用尊重赏识去对待身边的人、事、物，主动自信地敞开心扉，与人和谐交往，形成了学校“尊重赏识、主动自信”的行为文化。
　　“蓄阳和，炼真金；行关爱，育真人”的核心价值观引领着学校不断发展，积极向上的工作氛围、关爱融洽的人际关系，都鼓舞着每位老师继续坚守着教育的一份责任。
　　漫步在校园里，教学楼墙上“真善美的小世界，助成长的大舞台”格外引人注目。校负责人说，这是学校努力的目标，他和老师们将一直“行走在路上”。
　　转眼间，第三十二个教师节就要来到，在这里祝福每一位献身教育事业的老师们节日快乐，你们辛苦了！李倩/文 金谊平/摄