(接上期)
四、整合门头沟党史资源,增强党员干部教育的针对性有效性
2010年7月21日,习近平总书记在全国党史工作会议上强调:“把党史教育纳入干部教育培训的必修课”。在世情、国情、党情发生深刻变化的情况下,研究党史资源的深刻内涵和时代价值,充分挖掘和有效发挥其蕴含的精神特质、教育价值和育人功能,已成为今天中国共产党人进行党性党风党纪教育的宝贵财富。充分发挥党史资源优势,用党的伟大成就激励人、成功经验启迪人、历史教训警示人,有利于党员干部坚定理想信念、有利于提升党的执政能力和执政水平、有利于继承和弘扬党的优良传统和作风。
(一)推动门头沟党史资源的梳理与挖掘
党史资源是基础。没有对党史资源的充分挖掘和利用,对党员干部进行党史教育就会成为无源之水、无米之炊。就目前来看,多数党性教育培训都选择去外地党史资源丰富的地区,如井冈山、延安、兰考等地进行现场教学或体验式教学。但一般而言,接受具有本地独有的党史资源的熏陶,能产生更加强烈的地域认同、情感认同和价值认同,党性教育的效果会更好。由此,梳理与挖掘门头沟独有的党史资源是首要任务。
第一,梳理是基础。通过对门头沟党史名人、革命先烈事迹、党组织等在门头沟的重大活动进行汇总,多角度、全方位分析门头沟经历的峥嵘岁月与党组织在门头沟创造的辉煌历史,以展览、纪念馆、爱国主义教育基地等多种形式呈现,对保存比较好的红色文化资源,可以申请国家级文化保护基地,进一步提升保护水平,使党员干部深切了解门头沟党史的同时,强烈意识到时代使命感,从而更加坚定树立共产主义理想信念。
第二,挖掘是关键。单纯呈现浅显内容很重要,但还远远不够。抱着精益求精、锱铢必较的研究态度,对于党史资源的各个方面都要进行深入研究与挖掘。面对近年来诋毁、歪曲党的历史的各种声音,要有理有据地予以反击,通过还原历史、尊重历史、诠释历史来牢牢掌握对党史的叙述权、阐释权和话语权,理直气壮、大张旗鼓地解释和宣传党的历史时期中国共产党取得的伟大胜利及在长期奋斗中积累的优良传统。
(二)加快门头沟党史资源的研究与转化
党史资源是我党宝贵的精神财富和政治优势,具有独特的“教化育人”功能。党校既是中国共产党对党员和党员干部进行培训、教育的学校,同时也是党的重要智库。为了把厚重的地方党史与干部教育有机结合起来,在加快门头沟党史资源的研究与转化方面,可以从以下着手:
第一,党史资源进课堂。整合资源,注重把握历史与现实的结合点,抓住党员干部学习的兴趣点,找准触发激情的切入点,开发出门头沟特色课程。一方面开展好党史教育专题研究式教学,用党的成功经验启迪人、用党的历史教训警示人,注重理论教育、知识教育和党性教育的融合。另一方面创新教学方法,形成“党校课堂+教育基地”两位一体的教学方法。以冀热察挺进军司令部马栏旧址教学为例,根据学员的不同需求,可以作为专题研究式教学进课堂,也可与区党史研究中心、区博物馆联合开发现场教学,课程开发后要积极参与各类教学比赛,扩大门头沟党史资源影响力,进而打造精品课程。
第二,党史资源转化为科研成果。一方面,紧紧围绕党和国家工作大局,根据党的中心任务和干部教育需要,把党史研究与党的基本理论研究相结合,深刻把握中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。另一方面,注重挖掘党的执政资源,从党的历史经验汇总中开拓前进的智慧与力量,从党的工作事迹中获得历史教训的启示,把党史研究与提高领导干部的素质与能力相结合,从而不断提高治国理政的水平。
第三,推出一定影响力的党性教育品牌,让党性教育的科研成果及时进课堂,并以科研成果深化,完善“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”的教研一体化机制。宋雪/文
- 标题导航
- 推进全区各项重点工作
- 落实党的十九届六中全会精神奋力谱写“绿水青山门头沟”高质量发展新篇章
- 北京市门头沟区人大常委会关于任命朱峰为门头沟区人民政府副区长的公告
- 朱峰同志简况
- 我区召开新冠疫苗接种工作推进会
- 区领导参加恒合股份上市云敲钟仪式
- 区领导与大德汇通集团领导座谈
- 区十六届人大常委会召开第四十二次会议
- 我区召开党史学习教育工作推进会
- 充分运用党史资源 创新干部教育方式④
- 强化疫苗接种全力构筑免疫屏障
- 社区老人现场说法宣传动员接种疫苗
- 国道109新线高速公路项目筑牢疫情防控坚固防线
- 申请开放水域助力我区水上运动项目开展
- 我区一高新技术企业在北交所挂牌上市
- 我区清洁型煤供应充足
- 区农业农村局放流鱼苗1.7吨
- 遗失声明
- 排除基础设施隐患 紧急抢修破损管道
- 北京榜样——佟广华用坚守诠释担当
- 维修供热管网 百姓温暖过冬
- 用人单位为员工补缴社保
- 做好古树保护 解决百姓之忧
- 区第八幼儿园正式开园
- 消防员及时处置两起“咬手”事件
- 11月份第二周(11.8-11.14)河长制基本情况
- 社会主义核心价值观
充分运用党史资源 创新干部教育方式④
——探索习近平新时代中国特色社会主义思想关于“四史”教育的京西实践