本报通讯员 石明廷
　　大峪中学分校是我区初中窗口学校。该校自成立以来，就把“从学生需求出发，一切为了学生发展奠基”作为办学目标，以提升教师素质为切入点，扎实推进“七个一”工程，为青年教师的专业成长铺路搭桥，为学校的可持续发展做好人才保证。

每周必听一节课向优秀教师学习
　　青年教师每周至少听一节课，学习优秀教师的先进教学经验，将学到的经验与自己的教学实践融会贯通，把握教学技巧，提升驾驭课堂的能力，提高教学水平。听课还促进了教师间的相互交流，取长补短、共同进步。

每月一篇教学反思悟道解惑
　　教学反思是促进教师专业化成长的重要手段。通过每月撰写一篇教学反思，青年教师把教学过程中的得失自我思考，及时纠正和改善自身的不足，逐步改进教育教学方式，使课堂教学满足学生的需求、培养学生的兴趣、兼顾学生的接受能力。经过日积月累，教学反思逐步满足了青年教师创新教育教学模式的愿望。

每学期上一节研究课在全体教师中亮相
　　研究课给青年教师搭建了展示教学水平和能力的平台。每学期，学校都会聘请市、区级学科专家或研修员为青年教师进行业务指导。在专家、研修员的指导下，青年教师在研究课的设计思路、教学呈现方式、教学理论依据等方面都取得了长足的进展。他们在综合教学能力方面得到了提升，更重要的是还获得了做教师的自信。通过每学期的展示观摩，青年教师从中汲取了研究课中的“营养成分”，达到相互学习和共同提高的目的。

每学期一篇教学论文做研究型教师
　　教学论文是教师的教学实践水平和教学思想深度的集中体现。要引领青年教师从“经验型”教师向“研究型”教师转变，学校不仅注重对青年教师在教学实践方面培养，对理论水平的提升也提出相应的要求。教师在撰写教学论文或案例的时候，既要反映教学实践的特色，还要有教育教学理论的支撑，在归纳和演绎中体现的论文或案例的价值，力求对教学实践有实实在在的指导意义。

每学期最少读一本书开阔思路和视野
　　为让青年教师提升职业素养，积淀文化底蕴，以渊博的学识做好“传道、授业、解惑”，学校要求教师每学期至少读一本教育教学书籍。这样有助于青年教师拓展视野、开阔思路，领会前沿和高端的教育理念，做“人类灵魂的工程师”。学校还开展了读书沙龙活动，老师们可以畅谈心得，分享感悟，碰撞思想火花，接受智慧启迪。

每学年出一份试卷彰显教学水平
　　出试卷，考查的不仅仅是学生，也是教师综合能力的客观反映，教师对教材和课标的把握、日常教学的效果，往往通过试卷“可窥一斑”。通过出试卷，促使教师要认真研读课标、“吃透”教材，还要有把控学情的能力，以彰显其真实的教学水平。

每学年至少参与一次说课提升教育思想高度
　　说课能够锻炼教师教学中的创新意识和应变能力，反映“知其然”和“知其所以然”的程度，展示教师的教学风格。青年教师每学年最少要参与一次说课竞赛，在教研组、学校内的历练，为教师在参加更高级别的比赛积累了丰富的经验，更重要的是提升了教师教育思想高度。
　　如今，“七个一”工程在教育系统已获得了“质量认证”，工程的扎实实施，让学校的青年教师迅速成长。李硕、崔苗、魏岑等一批青年教师已成长为学校的骨干力量，李红蕊老师还被评为区级骨干教师。在2014年区“春蕾百花杯”基本功培训展示中，学校有21名教师参加区级比赛，其中16名教师获得了一等奖、5名教师获得了二等奖。在2014年北京市青年教师基本功比赛中，文峰、张磊、沈思蒙3位青年教师都获得了一等奖的好成绩。
　　青年教师成长了、成熟了，最受益的就是与他们朝夕相处的学生。自建校以来，大峪中学分校一直站在我区初中教育的前沿，培养出一批又一批高素质的学生，究其原因，青年教师的迅速成长功不可没。