本报通讯员 石明廷
　　日前，笔者到北京实验二小永定分校，看到了学校为学生范爱然出版的一本书《小脚丫》。该书分别由北京实验二小永定分校宋茂盛和台湾桃园内栅国小校长桂景星作序。桂校长在序言中，从“永定校、爱为源、好学校、人为本”四个方面展示了北京实验二小永定分校的学校定位、办学理念、办学目标和学校逐步形成的文化底蕴。通过他的介绍，使人们对这所如旭日东升、朝气蓬勃的现代化学校有了全新的了解。宋茂盛校长在序言中，详细介绍了范爱然同学在本校的成长历程和取得的成绩。从范爱然的成长历程中，我们看到了一个现象：孔子提倡的“有教无类”在这里得到了深刻诠释，每一个在这里上学的学生，只要努力，只要有需求，学校都会为他们的成长助力。
　　北京实验二小永定分校为促进学生成长，几年来依据学生特点，紧紧把握市“遨游计划”实验学校所拥有课程建设“六大自主权”，在课程改革、办学理念、育人目标等方面都提出了具体的措施：在办学理念上，秉承北京实验二小“以爱育爱”的核心教育理念，形成了具有自己办学风格的“爱为源，人为本”的理念，目的是将学校办成求知进取的学园、健康安全的乐园、美丽雅致的花园、温馨友爱的家园；在育人目标上，以培养崇德善学、饶有特长、身心健康且具有国际视野的大写的人为目标。在此基础上，对学生提出了切合实际的具体要求和目标：一是要养成讲规则、讲礼貌、讲卫生、会节俭、会锻炼、会倾听、会质疑、懂合作、会表达、善阅读等良好个人习惯。二是在小学毕业前，初步掌握一门外语、培养1—2个体育爱好、会用1—2门乐器、能够写好一手毛笔字、能背诵100首古诗。
　　学校领导班子提出要培养具有鹰的品格，不畏艰险，不怕困难，有敏锐的嗅觉和观察力的学生。学校围绕办学理念和育人目标，形成了“一体两翼”“六大领域三类”育鹰课程体系。“一体”是指以学校育人目标为主体；“两翼”是培养学生的两大核心素养，即人文素养和科学素养；“六大领域”分别是科学、语言、艺术、社会、健康和综合实践领域；三类指基础类课程、拓展类课程、提升类课程。
　　学校打破国家、地方、校本三级课程的传统模式，重新对三级课程进行了整体设计。基础类课程由国家课程组成，通过国家课程校本化来实施。拓展类课程是将国家课程进行拓展，并有效地融入地方课程和校本课程。提升类课程主要关注学生的个性发展，提升学生更高层次的兴趣爱好。
　　学校为培养学生的兴趣和爱好，开设了乒乓球、棒球、轮滑、篮球、武术、跳绳、跆拳道、象棋、围棋、太平鼓、古筝、舞蹈、街舞、葫芦丝、合唱、京剧、小号、长笛、黑管、萨克斯、快板、播音主持、色粉画、国画、书法、布贴、泥塑、英语等30多门拓展类课程，同学们根据个人爱好可以任选一门或多门课程，培养自己的综合素质。
　　每一个有特殊爱好和特长，并有发展前景的学生，只要个人有需求，学校都会为他的个人需求助力。除《小脚丫》的作者范爱然外，学校还特此为有围棋、象棋、舞蹈、京剧、小号、长笛、黑管、萨克斯、古筝、国画、书法等特长的学生，从社会上聘请了专业教师，以提高他们的特长和爱好水平。笔者在古筝教室问张华主任：“现在学生们演奏水平达到了什么程度？”张华主任说：“我们学校从一年级就开始开设古筝兴趣班，一年级毕业时每个人都要求达到古筝三级水平，即进一步掌握弹奏技法中“快四点”、“花指”、“大撮”、“小撮”等基本弹奏方法，并能用较好的音色体现出来。在此基础上，左手按技法在保证准确到位的同时，尽可能体现出传统筝曲的韵味特点，并适当提高乐曲的音乐表现技巧。如果通过三级后，还要求继续学习，我们就会采取‘走班制’的方式，让他们学习四级以上的演奏技法。到小学六年级毕业，学校要求一般学生都要达到古筝六级水平。这个标准学生一般都能达到。”
　　课间，笔者询问了几个学习古筝的六年级学生，他们一致表示，学习古筝是他们的个人爱好，他们非常喜欢古筝这门古老的中华传统音乐艺术。通过学习古筝，他们不仅学到了古筝的演奏技法，也从中体会到了里面蕴藏的深厚的中华文化内涵。学生的回答，让笔者对学校倾心培养学生兴趣爱好和特长、助力学生成长的做法，以及所取得的成就表示由衷地赞佩！
　　北京实验二小永定分校在以落实三类课程为目标，将所学知识在实践中有效运用，在实践中不断引发学生的内在学习兴趣，为学生适应未来多样化生活打下了良好的基础。
　　北京实验二小永定分校负责人表示，今后，我们将继续探索，深入研究如何提升课程的整体效率，扩大并丰富学校的办学内涵，助力每个孩子的成长，努力让在这里读书的每一个孩子都得到发展。