外教进山区,带来的不仅是语言,还有国际化的视野,山区娃在山里就能享受到更公平、更优质的教育。
北京日报讯(记者刘冕)站在讲台前,美国人Ted手舞足蹈、语速颇快地讲述着和新年有关的话题,配合着快乐音乐和有趣儿的动画视频,坐在二年级一班的孩子们不错眼珠儿地紧紧“锁定”他。教室窗外,灰色的山脉连绵不绝。
潭柘寺中心小学校长王健自豪地说:“Ted是我们学校的第三位外籍教师了。孩子们从2017年开始,周周都能和外国人面对面地交流,几乎每名学生在校外遇到外国人,都可以自信地上前交流,大约有三分之一的学生还可以用英语介绍家乡的风景名胜。”
其实,山区小学“常驻”外教在门头沟区并非个案。截至目前,全区每所中小学校都有外教,甚至有外教因为教书爱上了门头沟区,干脆将自己的孩子也带到这里读书。区教委主任陈江锋说,外教进山区,带来的不仅是语言,还有国际化的视野。我们希望山区娃在山里就能享受到更公平、更优质的教育。
小学生人人会“手语”
潭柘寺中心小学学生赵欣阳梳着马尾辫,活泼开朗。她说:“两三年前,我第一次在学校里看到外教,这也是我第一次见到真的外国人,感觉很新鲜。当时我想表达但是又不敢上前跟外教说话,关键是不知道能说点什么,也不会说,就只能冲着他乐。”
“我也是,我们就彼此对着笑。”五年级孩子戴泽萱抿着嘴笑,她说,“慢慢地,我开始跟外教交流。我发现他们的肢体语言特别丰富,不知不觉我和小伙伴们就都学会‘手语’了。”
想跟外教聊靴子,孩子们就跺跺脚,指着脚比划;外教想解释手套,就搓搓手,做一个戴手套的动作……潭柘寺中心小学英语老师吴媛媛说:“最初我们会主动帮孩子们做翻译。尤其是在课堂上,外教语速比较快,给出的词汇量也大,孩子们听不懂,我们心里着急,一句一句的解释。结果孩子们一会儿看外教,一会儿看我,课堂效果反而不好。后来我们改变了策略,放手让外教和孩子们交流。”
让英语回归到交流的目的,而不是知识点的传授。“没想到,效果特别好。”吴媛媛说,孩子和外教为了弄懂彼此,各出高招儿。虽然偶尔“语言”不通,双方连比划带猜,聊得都挺开心。
六年级学生陈潇扬被小伙伴们封为“神童”,虽然没上过英语类的辅导班,不过他的口语水平顶呱呱,和外国朋友日常交流不在话下,“脱欧”“大选”等词汇张嘴就来。“我特别喜欢和外教交流,不是简单地问个好,或者聊聊课本里的内容,我们喜欢天马行空地聊,说正在发生的事儿,甚至是世界大事儿。”他说,当然会遇到不会的单词,可是这给了我学习的机会,回去后查查词典,验证一下当时自己的理解是不是正确。这样学习语言进步挺快。
本土英文课“缩水”增质
外教来了,周周上课。但是孩子们一学期的课时没有变化,本校英文老师的课时势必被压缩。如何解决?潭柘寺中心小学英语组的4位英语老师和外教一点点儿花心思,“算计”地过日子。
前几天,Ted的第一堂课是给二年级一班讲新年。“正赶上新年,而且这周正好学的单词都和圣诞节、新年有关系。”Ted上课时,吴媛媛是助教。不过她的工作更多是在课前,比如和Ted探讨给孩子们聊些什么,设计哪些互动环节提高孩子们的注意力。课堂上,她站在教室一角,几乎不发言。“不要破坏外教和孩子们交流的语境”,这也是她和外教之间商量好的。
“外教的课结束后,都会安排本土老师的英语课。到时候我会将外教讲得一些重点词汇跟孩子们重新复习一遍,巩固孩子们的记忆同时,也引导孩子们正确理解。”吴媛媛说。
如今,本土英语老师和外教重新分配了课时。学校主管英语组的陈雪松主任解释,原本英语一个单元有8个课时,每篇课文两课时,一个单元3篇课文。还有两个课时是复习课。“外教来了之后,还是一个单元8课时。重点单词、重点句子提出来先讲,之后串讲课文就可以提速了。省出来的时间,外教占1个课时,这堂课的重点变成知识点扩充和交流实践。”
王健自信地说,看上去“课时”被压缩了,但是收到的效果很好,孩子们个个敢开口说英语,听力水平也提高了。英语的成绩评价提高了两三成。
外教带来“时髦”英语
山里娃的英语越说越“时髦”,用词越来越讲究。英语老师刘婉迪说:“别说孩子们了,最开始和外教交流,英语老师们也会打磕巴,有时候有些词我们用得比较书面,而外教说话会夹杂流行词汇,还有一些俚语,这些课本上没有的内容,生动有趣,也让我们受益匪浅。”
上课的时候,Ted会带着“道具”帮助孩子们理解谚语或者俚语。比如他讲到“好孩子可以得到礼物,而不听话的孩子只能得到石头”的谚语时,就会把提前在校园里捡的一块小石头从兜里拿出来,让小朋友们摸一摸,体会一下。
不仅课堂上,每周一到周四三点二十放学后,外教会带着兴趣小组的同学排练英文剧目。“学校的远足、运动会,所有大型活动,外教都会全程参与。”王健说,希望孩子们学到最地道的英语。
英语越说越地道,孩子们还在老师的指导下自编了“家乡小导游”手册。“我们会用中英文讲解‘潭柘十景’。”五年级孩子肖依依是‘三星’小导游,她说,“外教会帮我们修改英文版的讲解词,调整一下句子的顺序。我懂,这是把‘中式英文’变成原汁原味的英文语序。所以背新讲解词的时候,我会格外用心,用英语介绍家乡美景时,我变得更加自信了。”
全区中小学4年配齐外教
潭柘寺中心小学只是一个缩影。2016年之前,门头沟区只有极少数的几所学校聘请了外教。“山区校的孩子就更见不到外教了,偶尔有外教去,也大多是上一节示范课就走。”陈江锋说,山区孩子也有权利享受更好的语言教育,所以区教委当年就参照“北京市外籍教师参与中小学英语教学改革项目”,推进外籍教师引入项目。
如今4年过去了,全区每一所学校,包括山区校都有外教扎根儿。每年教委还会组织公开招聘,让校园里不断有新外教出现。
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