□本报通讯员 石明廷
　　大台中心小学地处我区深山区，是一所矿山小学。近几年来，学校以“关爱文化”为抓手，精心培养教师、学生，促进了学校内涵发展，使学校呈现出了干部步调一致，教师团结一致，学生积极上进的良好局面，并成为了门头沟山区教育的一面旗帜。2014年被评为“全国教育系统先进集体”。

“关爱文化”打造师德高尚的能师队伍
　　制定“关爱教师制度”以制度助力教师成长。学校认真落实考勤制度、办公常规、课堂教学常规、校内八项规定等，并针对年轻教师多、住宿教师多的特点，制定了鼓励教师钻研业务奖励制度和办公室、宿舍检查制度；为鼓励教师在业务上追求卓越，学校还制定了考核奖惩制度、骨干评选制度、职称评定制度等。通过建立这些制度，调动了教师工作积极性，促进了教师们在公正的平台上进行良性竞争、相互促进。
　　改革管理体系积极打造良好竞争环境。学校取消了教导处、总务处，设立教师发展研究、学生发展研究、服务保障三个中心，让管理者认真服务师生，努力促进师生发展。学校积极开展干部竞聘上岗工作，为教师搭建展示自我的平台；通过举办管理论坛，组织后备干部外出参观学习等方式，提高干部管理水平。
　　“名师研修学苑”促教师成长。学校在已有“蓓蕾工作室”的基础上，又成立了“名师研修学苑”，通过这些机构培养教师，鼓励教师成为“校级研修员”、市区级优秀教师。借助BDS（北京数字学校）资源和学校及区教师进修学校组织的教研活动，让教师在学习、研讨、实践中提升自身教学水平。通过“请进来、走出去”的方式，为教师搭建学习交流平台。通过鼓励教师到兄弟学校听课、送课，为教师搭建展示自我的平台。

“关爱文化”提升学生综合能力
　　学校在关爱生命、关爱环境、关爱人人三个领域，初步构建了关爱课程文化体系。把国家课程与地方课程中的艺术修养、人文素养、身心健康、科学技术、综合实践五大类作为第一层基础性课程，为学生提供坚实的保障。根据学生的兴趣需求和地区资源优势开发了第二层的扩展性课程，让每一名学生开出独特的花朵。这些课程包括：环境治理、地域文化、思维提升，以及航模、跳绳、巧巧手等选修课程。课程文化的建立，培养了学生坚实的知识基础和勇于创新的品质。
　　学校以每周二诊断课为切入点、以常态课为基点、以教师论坛为平台、以班级关爱环境布置为手段，努力打造关爱课堂文化。要求教师在课堂教学中努力体现“把微笑展示给学生，把方法教给学生，把时间留给学生，把激励送给学生，把关爱撒给学生”的“五把”精神；在课堂上注重培养学生“敢举手、敢发言、敢质疑、敢争辩和愿意交流”的“四敢一愿意”能力，使课堂质量进一步提升。
　　校教学楼共三层，由下向上布置的文化墙，表现的是享受爱、学会爱、传递爱；各完小也有体现本校特色的文化，灰地小学的腰鼓、唐家坟小学的养成教育、千军台小学的经典诵读等，这一校一品的文化特色，对学生起到了良好的熏陶作用。
　　大台中心小学作为山区学校，用“关爱教育”打造“关爱文化”，激发干部教师活力，教师们用深深扎根于山区、服务于山区人民的信念教书育人，使矿区的孩子们享受到优质的教育。