区政协十一届三次会议上，宋旭提出了《关于加强我区学生心理健康教育的建议》。
　　在建议中提出：
　　一、学生心理健康教育重新定位。心理健康教育旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。鼓励学校要确立“全人心理教育观”，面向全体学生，注重正常学生的知、情、意、行的全面协调的发展，而不是只面向极少数有严重心理问题的学生。作为一种特殊的学校服务，心理健康教育应尊重学生的心理需要，关怀人的精神需要，树立以学生为本的理念，让心理健康教育真正走入学生心中，让学生主动参与到心理健康教育中来，真正起到助人自助的作用。心理健康教育不仅仅是一套方法和技术，更重要的是体现了一种实践性很强的、先进的教育理念，一种旨在给学生以人文关怀和促进学生发展的教育理念。
　　二、鼓励中小学开展心理健康教育课程。首先要重视心理健康教育课程的建设。其次，要体现心理健康教育的活动性。最后，倡导评价的全面性。
　　三、整合校外相关资源，参与学校各项教育教学活动的有机结合。《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：“要把心理健康教育贯穿在学校的教育教学之中，要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育契机，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。”所以说，学校心理健康教育不是一项独立的教育活动，而是一项系统的教育工程，其有效实施依赖于与学校各项教育教学管理活动的有机结合。具体来说，主要应实现三个结合：一是把心理健康教育与各科教学活动结合起来，并实现相互渗透；二是把心理健康教育与思想品德教育结合起来，使学生心理素质、思想品德和行为习惯和谐健康地发展，也使教师自身的心理素质和思想境界得到提升；三是把心理健康教育和教师对学生的日常教育教学管理活动结合起来，提高认识，使心理健康教育潜移默化地发挥积极作用。
　　四、每年设置师资培训，确保学校心理健康教育质量。搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康开展的重要条件。做好从事心理健康教育教师的职前培训工作，使其具备心理健康教育的知识和技能,鼓励持证上岗。对专业知识和实际能力达不到要求的，绝不能随意安排做专职心理咨询教师。学校还要重视教师自身的心理健康，应把师源性的心理行为问题降到最低程度，避免学生受到消极影响，因此，一定要优化学生成长的环境。
　　五、借助社会合力，共同推进心理健康教育的效果。学校开展心理健康教育时必须注重与家长达成共识，通过各种活动与宣传，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念，帮助家长建立现代的、科学的人才观，规范教子行为，在家庭生活中创建健康的家庭氛围，使之形成健康的心理品质。学校还要争取社会力量的支持，充分利用各种社会资源，如心理工作室、活动中心等开展多形式、多渠道的心理健康教育活动，让学生在一个和谐的环境中健康成长。只有学校、家庭、社会三种教育形成合力才能取得最佳的教育效果。