夏日的骄阳格外灿烂，被石泉地块安置房围绕着的龙泉小学更显耀眼。
　　龙泉小学自去年5月1日迁入新址，至今已满“周岁”。前身为工人子弟小学，迁址同时原河南街小学并入。学校为棚户区改造新建学校，占地面积12000多平方米，总建筑面积11980平方米，有普通教室26个、专用教室20个。
　　如今的龙泉小学是我区安置房第一所投入使用的小学。学校周边拔地而起的安置房社区的孩子将按照属地就近入学至龙泉小学。
　　硬件设施已经无可挑剔，那么，学校的教学水平、德育管理将成为家长们首要参考的依据。“办一所让周围百姓认可的学校，办一所学生们能够学有所获的学校。”这是龙泉小学一直追求的目标。校负责人和全体教师秉承着“以师生发展为本，培养有素质的龙泉人”的办学理念不断前行，在继承以往的基础上，努力打造特色品牌。
　　“改革原有教学模式，让学生成为课堂的主体。”这句话扎根于学校每一名教师的脑中，他们通过改变课堂教学方式，丰富学生课余生活，让学生成为有素质的龙泉人。
　　黑板变“白”了——学习方式的变革打造反转课堂
　　“我们的黑板变‘白’啦，现在的课堂太有意思了！”这是现在龙泉小学的学生们最爱说的话。黑板变“白”是龙泉小学为促进学生学习方式的转变，使教师更科学地了解学情，并依据学情在思维触发点上做文章，激发学生学习兴趣的互动反馈技术与电子交互白板技术的课堂实践应用。数学课上，学生只要在白板上轻点几下，一个标准的图形就出现在黑板上，随意拖动、点击修改。普通的课堂提问也不再是教师选择一位学生回答的固有教学模式，而是教师在白板上提出问题，所有学生运用“按按按”集体回答问题，这一变化增加了课堂互动，促进了学生认知能力发展。
　　ipad课堂教学也是龙泉小学学习方式变革的一大亮点，它是运用移动终端技术与课堂教学相结合来促进教学方式变革。对提升教师执教能力、发展学生自主交互学习能力、拓展与建构与时俱进、有效、多元的学习方式具有重要的实践价值。为我区深入进行学习方式变革，真正促进学生个性化发展提供了有价值的参照。
　　龙泉小学对于学生学习方式的变革还在实践与摸索中逐步推行，希望以此打造反转课堂，整体构建“龙泉素质养成课程体系”，充分调动每一个学生的学习主动性，为成为全国知名信息技术名校而努力奋斗。
　　琵琶声声——丰富多彩的课外活动让孩子全面发展
　　“基于学生个性发展需求，进行个性化培养，培养有素质的学生，让每一名孩子都得到发展。”这是龙泉小学课程框架体系构建的落脚点。
　　学校现已建立起学生社团40余个，其中包括体育、艺术、科技、思维、英语表演、书画等丰富多彩的活动，力求引领学生发展需求，实现个性化发展，提高学生身体与心理健康水平。其中的琵琶社团是龙泉小学在我区独有的一个项目，重在培养学生的古典音乐素养。
　　学校还于去年成立了龙泉小作家协会，旨在用文学塑造学生心灵，用文学点亮人生，培养热爱文学的小作家，促进学生内涵式发展。语文主题单元教学与随笔化写作的课堂教学改革，激起了语文课堂活力，提高师生语文素养。
　　学会感恩——德育教育绝不马虎
　　龙泉小学十分注重德育教育工作。感恩教育、融入教育、文明礼仪教育等，都是学校培养学生素质养成的重点要点。
　　学校根据学生年龄的不同，分别以感恩师长、感恩同伴、感恩祖国、感恩自然为教育方向，开展体验式活动课程，培养学生感恩意识。以节日、纪念日为契机，开展感恩主题教育活动。注重学生真实体验，运用随笔化作文，表达真实感受。每周一中午为“感恩之音”时间，学生轮流展示文章。将学生感恩教育的绘画、征文编辑成故事，集结成册，作为对学生进行感恩教育的资料。从学生的现实生活入手，渗透国家意识、法律意识、民主意识、社会公德意识、环境意识、心理健康等方面的教育，以对小学生进行公民素养的养成教育。
　　今后，龙泉小学还将肩负起更多的育人使命，以“培养有素质的龙泉学子”为目标，成为培养核心素养人才的摇篮。
本报记者李剑韬实习记者贾彦颖/文