□本报通讯员 石明廷
本报讯 我区学校文化建设展示研讨活动日前在大峪二小举办,区教委有关负责人、北师大教授张东娇出席了研讨会,北师大项目组成员、北京市其他区县教研室主任及教研员,门头沟区有关学校负责人参加了研讨会。
研讨会前,与会人员到大峪二小不仅观看了该校有关文化建设展板,而且观摩了语文、数学、英语等学科的亮点课程,还观看了大峪二小文化建设专题片《做走得远的二小人》,听取了高海英校长关于学校开展文化建设,奠定学校可持续发展教育基础的工作汇报。
近几年来,大峪二小以创建学校可持续发展教育为目标,开展了民主管理文化、构建多元开放课程文化、探究以培养能力为主的课堂文化、建设学习合作型教师文化、培育文明自信学生文化、创设绿色人文校园文化、营造合作共享公共关系文化等7种教育文化研究工作,并取得了可喜成果。
学校在管理工作中,提倡尊重信任每一位教师。尊重教师人格、尊重教师权利、尊重教师在学校中的地位、尊重教师的意见和建议;学校还以党的群众路线教育实践活动为契机,在尊重信任教师的基础上,提倡尊重家长和学生。学校以建立“七彩服务站”、“七彩服务岗”、“七彩服务队”、“七彩服务热线”、“七彩网络服务平台”为途径开展五项服务。通过创设民主激励的管理文化,使教师、家长、学生在管理与服务中,做到了心情舒畅,并找到了自己的位置。
学校围绕育人目标和国家课程标准,构建多元开放课程文化,在完成国家课程的基础上,设置了30门校本课程:有植物与中草药栽培、中医减肥、中医养生操等。学校通过构建多元开放的课程文化,提高了学生的动手能力、研究能力和观察水平,为学生今后更好地开展学习研究积累了经验。
学校依托专项研究课题,积极创设激发学生兴趣的课堂文化氛围。学校把“培养学生的概括能力、探究能力”作为研究重点,根据不同年级和不同学科特点,制定不同的培养策略。如低年级通过动手操作学具,培养学生的探究能力;又如在数学学科中,重视在解决问题过程中培养学生的探究能力,以及通过思维导图梳理知识的能力,通过阅读教学培养学生提取信息、概括信息的能力等。学校创设课堂文化,积极发挥了学生的潜能,调动了学生的学习积极性。
学校把师德建设作为教师文化建设的重要组成部分,在教师中开展“爱学生、爱学习、有责任、会研究、能合作”的教师文化研究工作,以此提升教师的学习力,创建学习、合作的教师文化,实现教师培养目标。如今,“尊重、信任,热爱、责任”已经成为教师工作的主题词,争当德师风范、教育专家成为了教师们的共同愿景。
学校以德育课程为载体,以“尊重”为前提,构建文明自信的学生文化。为此,学校建立了“红领巾回收社团”等文明社团,并定期到社区开展废品回收和宣传活动,培养了学生节约资源的良好习惯。学校还通过开展体育节、艺术节等活动,为学生搭建了展示自我、树立自信的平台。
学校遵循学生的年龄特点,从满足学生多元学习的角度出发,在校园中树立“尊重、信任、自强”的核心价值观,并在这种价值观的指导下,对学校各项活动和校园文化建设进行整体设计,使校园环境文化建设充分体现了学校特色。
学校重视提倡为学生搭建全面、可持续发展的成长环境。通过家庭与学校间定期有效沟通,引领家长建立正确的育人观念,共同教育好学生。学校坚持“一校挂两牌、一长管两校、一师任两教”制度,帮助大峪街道办事处所辖部分社区进行居民培训辅导工作,提升了居民素质。通过与三家店小学、琉璃渠小学的结对捆绑式发展,促进了三所学校在教育教学管理、教师培训、课堂教学研究等方面工作的共同提高。
高海英校长表示,通过几年的探索与实践,学校文化建设已经取得了一定成绩。3年来,学生中有600多人次在市、区级科技艺术节、体育节中荣获奖项;学校教师的40%以上成为市、区级骨干教师;学校先后获得30余项国家、市、区级集体荣誉。《北京日报》、《现代教育报》、《京西时报》、《环境教育》、门头沟电视台等多家媒体对本校的成绩进行了宣传报道。今后,我们要在可持续发展教育文化建设方面继续努力,争取在这条路上走得更远。
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