在教师漫长而又短暂的教育生涯中，会遇到许多感动心灵的故事。这个故事让我久久难忘。
　　天阴沉沉的好像黑压压的一个锅底扣下来，压得人喘不过气。雨簌簌地下着，教室里的孩子们陆陆续续地被家长接走了，只有小静在座位上安静地坐着，显得孤零零的。我早就给她母亲打过电话了，她母亲坚定地回答：“老师，您让她自己回家。”这句话让我心生惊悚，这么小的孩子刚上二年级，又没有带雨伞，怎么回家？小静目光呆滞像一个痴呆的老人。我的心咯噔一下，像被锥子深深扎了一下子，痛痛的。母亲的漠不关心，父亲的冷酷，使她感受不到父母的呵护与家庭的温暖。
　　我羞愧的心有些自责，一颗纯洁的心刚刚发芽，就被灼热的太阳所侵蚀，仿佛那个纯洁的世界已是昨天的一页。我费力地寻找，翻开那纯洁的一页，去融化她那冰冷的心。我在她耳畔轻声地说：“来吧！老师送你回家。”她木纳地盯着我，一动不动。我的心又一次被针刺痛了，也许她以为自己听错了。我叹了一口气，淡淡地说：“来吧！”她疲倦的眼神在那一瞬间焕发出希望的光芒，然后轻轻地点了点头。
　　在细雨中，我伸出手去接住投入大地怀抱的雨点，它可以洗涤心灵的污垢，让爱涌入我的心里，融入迷蒙的雨里，滋润着万物生灵！我的心湿湿的，我紧紧地握着她的手，好像害怕失去她似的。她的小手也紧紧地捏着我，生怕幸福不经意间会离她远去。
　　次日清晨，我迈着大步哼着小曲，也许是因为昨天的所为而产生的成就感吧，心里美滋滋的。刚踏进教室的门口，一个小组长急急地跑了过来说：“老师，小静没有写完作业！”我的脸“唰”地一下子从春天到了寒冬，孩子们看到我这样，一下子都不敢大声说话了。我心想：怎么昨天才把你送回家，今天就不写完作业了？真是把我气死了啊！我心里越想越生气，随即走出教室，拨通了她妈妈的电话。她妈妈在电话那头内疚地说：“老师，真是对不起，昨天忘了给孩子听写了，这个怨我！”我还能说什么啊。返回教室的我，把她叫过来，她胆怯地走过来，忽闪着大眼睛恍惚地看着我，然后低下头等待着一场暴风雨的到来。我看到这里，心里涌起一种说不出来的滋味，便和蔼地对她说：“老师知道了你没有完成作业，以后再有听写作业，我就抽时间给你听写。”小静睁大了眼睛，好像不相信自己的耳朵。我抚摸了一下她的头，感叹道：“老师知道你是个好孩子，所以，好孩子一定要完成作业啊！这个听写作业算是老师的，你看怎么样？”她使劲地点着头说：“行！”
　　我利用下课十分钟的时间给小静听写，其他的孩子都好奇地围过来，在一旁看着她写。我每说一个词，她认真地听着，小手用力握住笔，一笔一划地写着，还不时地皱着眉头想想。等听写完了，小伙伴儿们异口同声地说：“你全写对了，全对！”她脸上洋溢着喜悦。这天的课她表现得特别好，积极举手回答问题，再也没有那种自卑了。
　　没过几天，我们要上一堂作文情景课，我要求每人带两个鸡蛋：一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋。孩子们一听，都兴奋起来，七嘴八舌地说：“带鸡蛋干什么？带鸡蛋是为了吃吧！生鸡蛋怎么吃啊？到第二天你就知道要干什么了。”
　　第二天上课，我大声地问：“孩子们，你们都带鸡蛋了吧！”孩子们举起手，小手紧握着鸡蛋，嚷道：“老师，你看我们都带了。”有的孩子生怕混了，嘴里嘟哝着：“左手是生鸡蛋，右手是熟鸡蛋。”“好，把你们的鸡蛋小心地放在桌子上，然后闭上眼。”孩子们马上这么做了.我趁他们闭眼的时候，把鸡蛋换了位置，有淘气的孩子从眼缝里还不时地瞥了我一眼，我没指责他们，毕竟小孩子的好奇心要保护。“好，睁开眼吧。”“老师把你们的鸡蛋换了位置，你们知道哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗？”孩子们一听炸开了锅，摸摸自己的鸡蛋，哪个是生的啊？哪个是熟的啊？有的孩子搔搔自己的头，想起办法来，有几个同学一起还商量起了区分的办法。不一会儿，有的同学说：“老师，小静有办法！”“小静，那你上前来给大家讲讲怎么区分它们。”小静被同学们推到了讲台桌前，小声而胆怯地说：“老师，我看书上说，可以用转动的方法区分它们。”我鼓励道：“那你给同学们试试吧，同学们一定要仔细观察。”孩子们的小眼睛都瞪得滴溜圆。
　　小静用小手轻轻地转动其中一个鸡蛋，没几秒钟这个鸡蛋就停止了转动，然后再转动另一个，那个鸡蛋转动了好一会儿，才停了下来。同学们像发现了新大陆一样：“咦？怎么回事儿？”“我也转转自己带来的鸡蛋试试。”“啊！真是这样！”小静又给同学们讲解了生鸡蛋和熟鸡蛋为什么转的时间长短不同。孩子们都用佩服的眼光看着她，她的小脸红红的像个熟透了的苹果。
　　中午要吃午饭了，我给孩子们分完饭后，高兴地对大家说：“把你们的熟鸡蛋拿出来，咱们把它吃了。”孩子们脸上乐开了花。小静跑到我身边，从身后拿出两个鸡蛋来，扬起小脸说：“老师，这个给您吃。”我忙说：“老师不吃，你吃吧！”她立刻笑盈盈地说：“老师，我带了两个熟鸡蛋，咱俩一人一个。”说着用小手细致地剥开鸡蛋壳递给了我。我用手接过来，搂着她，心里暖烘烘的。孩子们都围过来，举着手里的鸡蛋说：“老师，您吃我这个，您吃我这个。”看着孩子们一双双纯真而明亮的眼睛，听着孩子们一句句淳朴而温暖的话语，此情此景，我激动地说：“你们都是好孩子。”
　　师爱就像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；师爱就像暖流，它能化解师生间冷漠的隔阂，可谓是教育的“润滑剂”。当师爱撞击到学生心灵的时候，学生才会认识到自己的过错，进而发自内心地“改过自新”。教师要用自己的爱，引领着学生向无比广阔的人生之路驰骋！驰骋！赵春光 申秀琴