本报通讯员 石明廷
为深入探索课程背景下小学数学教学规律,聚焦核心素养在数学课堂教学中的实践,积极推进师生转变教与学方式,打造一支高水平的教师队伍,2012年10月“吴正宪小学数学教师工作站门头沟分站”在门头沟区教委和区教师进修学校积极推进下落户门头沟。在提升我区数学教师综合实践能力,促进小学数学教师的专业发展,提高数学学科整体教学水平方面,该工作站起了强有力的助推作用,这里成为培养高水平小学数学教师摇篮。
工作站成立四年来,始终秉承“将快乐传递给每一个孩子,让孩子的世界变得更加美丽精彩”和“一切为了孩子,为了一切孩子”的理念,依托工作站内丰富的小学数学教育专家资源及北京市小学数学优秀教师资源,研修员、骨干教师们在实践中倾情研究,且行且思,不断调整自己的专业素养。在这里,数学教师都学会了在合作中相互学习,在交流中攫取灵动和感悟,在研究中获得专业体验,在实践中提升智慧,在反思中发展能力。工作站努力为全区小学数学教师搭建一个学习、研究、展示、交流的平台。
通过几年的研究,工作站探究出了“聚焦内容,系列研修”;“聚焦课堂,关注课程”;“聚焦对象,提升自主”三个研修策略。
聚焦内容 系列研修
为使研究更加系统和深入,工作站分领域开展了“阅读教育经典提升研究能力”系列研修活动。一是以学校为单位针对同一领域内容开展“个人自主阅读——校内阅读交流——区内交流分享”活动。如大峪二小组织教师开展自主阅读《课程标准》活动;在自主阅读的基础上,随后学校组织了有侧重点的校内阅读交流;最后选拔出的佼佼者参加区内分享活动。不仅是大峪二小,全区所有学校也都开展了类似的活动。通过自主阅读、校内阅读、全区交流,全区小学数学教师对教育理论有了更加深入地理解。二是多次举办说课评比、说课展示活动。从全校范围内的说课评比与展示到全区范围的说课评比与展示,全区小学数学教师踊跃参加,精心准备。这样的活动加深了教师对教材的理解和把握。三是进行备课评比、讲课评比、讲课展示等研修活动。老师们在这些活动过程中相互切磋,共同研讨,收获颇丰。三种研修方式都有专家及时跟进、点评和方向引领。如今工作站的活动已经逐渐走向主题化和系列化。
聚焦课堂 关注课程
经过多次研修讨论,工作站达成了以“强化常态课教学,提升教师执教能力”的共识。专家走进课堂,引领常态课;市、区骨干展示,助推常态课;同伴互助思辨,践行常态课;课堂观察诊断,提升常态课等研修策略助推了全区的常态课教学,提升了教师的执教能力。工作站的专家和教师们不仅注重现有课程研读,而且着手进行了从课程研读走向课程建设的尝试,其中包括加强对数学学科综合实践的探索与研究,完善综合实践课程的设置等,初步开展了多学科综合及教师多学科融合的探究实践,以此为契机培养全能型教师。
聚焦对象 提升自主
“工作站”的专家教师们重视由
“点”到“面”对教师进行培养。即从“重点打造引领”到“以重两头带中间”;从“骨干教师展示课”到“青、老教师唱主台戏,骨干教师做幕后推手”。分站的专家教师们坚持让教师自己做主的原则,从问题入手,以教师的需求为起点,为教师创造能够亲身体验研修过程的环境。通过成就他人同时丰富自己的方式最终达到融集体智慧、聚情感力量、展专业特长、品职业幸福的愿景目标。通过这些方式的培养,教师们敢于直面问题,能够从问题中查找不足,在摔打中健康成长,在思考中前行。
“吴正宪小学数学教师工作站门头沟分站”为全区小学数学教师的专业发展,提供了高水平的研究平台。几年系统的研修过程中,教师们也取得了很大成绩。工作站的教师们学着、教着、研究着、感受着。他们相信投入心灵定能闻到生命的醇香,付出辛劳就能托起明天的希望。我们也相信他们在“工作站”这个平台的助力下,凝神静气,勤于思考,勇于实践,不忘初心,一定能够成为京西教育中一支优秀的教师队伍。
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——吴正宪小学数学教师工作站门头沟分站培养数学教师活动侧记