本报讯（通讯员 石明廷）山区的孩子坐在教室里，可以通过云平台和城区的孩子同上一节课；清水、斋堂等山区中小学建立起PAD实验班；电子白板的应用，让学生学习变得积极主动；教师人手一部移动智能学习终端，碎片化学习成为新常态；网络教研让教师们在自己的学校就能接受高层次的培训……如今，对于我区的教师和学生来说，教育信息化正变革着他们的学习方式，提升着教和学的质量。

“云平台”教师研修培训新高地
　　教育公共服务平台的建设与应用，是推进教育公平，提升教育质量的重要举措，区教委大力推进教育服务平台（包括教学评估系统）和数学学校BDS应用平台的应用，不仅促进师生教与学方式的改变，也促进了教育管理和研修方式的改变。
　　清水中心小学是我区的一所最远的山区学校，距城区中心70多公里。该校青年教师较多，亟需名师引领、教研指导。研修员到该校视导时，仅路上往返就要花费半天的时间，用于听课、评课、教材分析、教学指导的时间非常有限。教师要是参加教研活动，当天不能返回，对学校正常教学秩序造成了很大影响。运用云课堂进行网络教研、网上备课、网上教学分析与评价，打破了时空的限制，解决了人才资源不对称的问题，实现了资源交流与共享，促进了青年教师的成长。

“PAD实验班”山里的孩子不落伍
　　区教委为山区部分实验学校配备了平板电脑，每个学生人手一台。课堂上，孩子们利用平板电脑进行自主学习与合作学习，同时教师能够清楚地看见每个学生的答案，并能够有的放矢地进行提问，及时纠正学生的学习错误，激发学生的学习积极性，也使教师能够及时看到自己的课堂教学效果，并及时纠正自己的教学行为，督促自己认真备课，尽力扩展知识的广度。
　　此外，学生在教师的指导下，利用PAD可以进行相关的自主学习，增强自己知识的广度和深度。

“移动智能学习终端”让教师随时随地能“充电”
　　区教委为全体教师发放了移动智能学习终端，使教师在任何时候，都能进行有效的网络学习、参与网络教研、进行网上在线备课、跨校网上备课，以及网上教学评估和教学观摩、网上教学互动交流等，从而扩展了教研模式和学习模式，把自己的学习内容、时间、对象、方向建立在自己的意愿和需要上，形成了真正意义上的自主结合、动态选择、互教互学，同伴互助和导师引领，满足了教师个性化的需求，为教师发展与提升提供了有效的途径。

“按按按”课堂师生互动提高学习效率
　　互动反馈教学是应用互动技术和电子白板进行课堂教学的一种全新教学方式。课堂上，教师借助互动反馈设备和交互白板，设计多项与教学内容相关的“按点”即（反馈问题），并能够统计出学生对问题的理解情况，从而了解学生整体和个体对教学内容的掌握情况。另外，运用电子白板交互技术，还可以督促教师认真备课，不断扩展自己的知识面。充分展示了我区中小学互动反馈技术的应用成果，证实了学生在运用互动技术过程中，综合素质得到了很大提升。
　　区教委通过强化信息化建设，构建教育公共服务平台，让每一位学生都能按照自己的意愿，开展自主学习、自主获取知识、充分认识世界成为可能；为教师实施备课、讲课、教研、教育科研、教学评估、自主学习、自主扩展知识等一系列教学行为提供了广阔的空间；改变了教育管理者的教师管理、教学管理方式；同时也为资产评估、财产管理、资金管理与运作、校园安全保卫等工作提供了更为简洁有效的手段。
　　教育信息化的应用，实现了优质资源的交流和共享，进一步促进了教育质量的提升。