本报通讯员 石明廷
　　为使幼儿园儿童升入小学后，尽快适应学校教育，尽早完成从幼儿园儿童到小学生的转变，北京实验二小永定分校开始了幼小一体化管理课程的研究，即“新九年”课程一体化管理研究。所谓“新九年”课程一体化管理，就是将幼儿园三年教育和小学六年教育进行有效衔接和管理，并纳入学校校本课程进行研究。

开展“双走进”活动
　　每月组织幼儿园大班儿童到学校进行参观：让孩子们通过观看教学楼宏伟的外观、教学楼内干净整洁的楼道、宽敞明亮的教室、教室内整齐的桌椅、图书角内丰富多彩的书籍，以及普通教室内学生如何聚精会神听教师讲课、专业教室内学生如何在教师的指导下进行专业训练等一系列内容，了解学生是如何在学校学习的。组织幼儿参观学校操场，了解学生是怎样上体育课和进行体育锻炼的。组织幼儿参观学校体育馆，了解体育馆的设施和设备，培养他们向往做一名小学生的自豪感。每月组织小学生到幼儿园进行交流活动，让他们给小弟弟小妹妹们介绍小学生在学校的情况，包括小学生为什么上课不能睡觉、吃零食、上厕所、认真完成作业、举手回答问题的理由，以及一些常用的手势和符号，并且为小弟弟小妹妹们展示自己音乐、英语、体育等方面的特长，让小弟弟小妹妹们做好心理准备。

我要上学了主题教育
　　幼儿园针对孩子们的特点，开展我要上学了主题教育活动。活动内容包括：上学心情大调查，让每个大班的小朋友讲一讲喜欢上学和不喜欢上学的理由，教师们依据孩子们的理由开展教育召开幼儿园家长会。在课堂上组织幼儿做如何度过小学生课间十分钟活动，如，游戏活动、用积木搭校园活动、剪纸活动等，为幼儿园小朋友做好上学的心理准备。

培养良好的行为习惯
　　幼儿园为培养儿童的良好行为习惯，从儿童入园开始着手，通过召开家长会给家长讲清楚培养孩子早睡早起、自己穿衣服、洗脸、刷牙等良好行为的意义，给家长讲清楚培养孩子讲文明有礼貌的意义，幼儿园也在这些方面加强培养。此外，幼儿园还用游戏的方式，培养儿童学会倾听、学会举手回答问题、学会回答问题声音要洪亮、学会表达自己的意愿、学会互相礼让以及讲卫生等。

加强能力培养
　　永定分校在学生课堂上推行精彩两分钟，让学生用这两分钟与同学分享自己的所思所想。学校规定在幼儿园也要引入这种机制，让儿童们也利用两分钟的时间表达自己的意愿，以此培养幼儿的表达能力和辨别是非的能力。幼儿园还组织孩子观察小学生回答问题时运用的符号，在幼儿园里复习这些符号，并让家长在家中帮助孩子巩固这些符号。幼儿园还努力培养孩子们的角色意识，他们领到自己喜欢的角色后，都回去积极进行准备。如选择了做天气预报员的孩子，回到家里主动要求爸爸妈妈帮助自己练习如何预报天气；选择了讲故事的角色后，就会让家长帮助自己找要讲的故事，并练习怎样把故事讲好；在《绘本阅读》时，孩子们互相帮助，积极体会《绘本阅读》中的故事情节……
　　北京实验二小永定分校为将“新九年”课程一体化管理研究做扎实，制定了专门的研究计划，并在学校多次开展了“新九年”课程一体化管理研究论坛，目的是让全体教师积极参与研究，努力做好幼小衔接工作。
　　北京实验二小永定分校负责人表示，我们进行“新九年”小幼一体化管理的研究，目的是让孩子们玩出健康、玩出快乐、玩出智慧、玩出规则，为全面提升学校的教育教学质量探讨出一条切实可行的新路。