本报通讯员 石明廷
　　2016年3月，清水学校附属幼儿园正式开园，为当地老百姓带来了优质普惠的学前教育服务。区教委加大教育投入，努力将清水学校打造成集幼儿园、小学、初中十二年一贯制的优质山区学校，促进了教育公平与均衡。
　　2015年7月，按照区教委打造京西教育高地的总体设计，本着既要规模办学，又要方便群众的原则，清水中、小学进行了整合。一年来，学校在“清正人和，水滴石穿”的办学理念指导下，采取一系列措施，使得教育教学工作稳步开展。

实施“条状纵向管理”规范了管理
　　学校合并以后，中小学领导干部共有10人，如何使用这些干部，调动起他们的工作积极性，让他们最大限度地发挥自己的作用，就需要科学配置这些资源。学校针对合并后的实际，实施了“条状纵向管理”。所谓“条状纵向管理”，即将学校所有工作分为条状，每位中层干部负责一条或几条工作。每一条或几条工作项目，从小学一年级一直到初三都由一位中层干部负责。如原来中学的教育主任负责全校的常规教育工作；原来的小学教育主任负责组织全校的大型教育活动和教师培养培训。两个人既有分工，又有合作，共同完成全校教育工作。校领导说，这种管理方法思路清晰、责任明确，充分发挥了两个人的积极性和创造性，使管理达到了规范化、精细化的目标，保证了工作质量。

做好融合工作为创造活力教育奠定基础
　　学校合并后，由原来的两个支部合并成一个党支部，强化了党支部的战斗堡垒作用；由原来的两个工会组织合并成一个工会组织，与此同时，建立并完善和规范的教代会制度，使学校的民主管理进一步得到加强。
　　合并之前，两个学校都存在师资短缺问题，合并以后中小师资可以调剂使用，有效缓解了师资短缺的困难，并为开展社团活动创造了条件。如原来小学没有美术教师，美术课由一名非专业教师代教，合并后中小学美术课由原来中学的专业美术教师担任，不仅提高了美术教学的质量，并且为开展社团活动创造了条件。
　　原来的清水中、小学均为寄宿制学校，学校多数教师住宿，学生大多数寄宿。两校合并以后，为改善师生住宿和就餐条件，让师生安心工作和学习，学校对食堂进行了升级改造，提高了教师以及从幼儿园到初三学生的就餐质量；同时改善了师生的住宿条件，为学生建立了阅览室、电视室、活动室，为每名住宿生配齐配全了生活用品，为幼儿园儿童解决午休床和床上用品，受到了师生、学生家长的称赞。
　　为解决外地教师子女看护问题，学校为他们提供了独立宿舍，方便了家人住宿，解决了教师后顾之忧。这些融合工作为创造活力教育奠定了基础。

立足实际的计划为学生可持续发展提供了可能
　　学校的各项计划，都立足于学校和学生实际，充分考虑中、小学知识衔接和学生德育发展规律，附属幼儿园积极开发幼儿智力，培养幼儿的创造精神；小学各年级的教学活动充分考虑了知识的衔接，努力为后一年级的知识学习打好基础；学校德育工作依据学生思维发展规律，制定德育计划，逐渐深化思想素质的培养，使他们的思想道德素质不断得到提升。学校实施教学、德育一体化保证了学生的可持续发展。
　　清水学校实施十二年一贯制，为学校发展奠定了基础、创造了活力。校领导表示，学校实施十二年一贯制，极大提升了家长的满意度。家长看到学校整洁的校园环境，认真负责的教师队伍，充满活力的人性化管理，都愿意将自己的孩子留在本校读书，许多家长把孩子从其他幼儿园转回了学校的附属幼儿园。
　　学生并不是只有在城镇学校学生才有前途，只要立足于科学的创新，只要教师能够真正把职业当成事业，只要教师勇于创新，跟上时代步伐，山区学校照样可以办出富有活力的教育。清水学校就像一棵常青树，扎根于山区，服务于山区。