□本报通讯员 石明廷
　　本报讯 步入龙泉雾小学令人感到微风拂面，空气清新，心情愉悦。站在校园里，只听体育课上教师响亮的口令声、教室里学生们朗朗的读书声和从办公室内传出的教师交流教学体会声交织在一起，给人的印象是这所学校的办学氛围是活泼向上的。
　　走进教学楼，这种认识更进了一步：各层楼道内有的悬挂着宣传古代名人生平业绩的图框，这些图框充分反映了中国文化的源远流长和博大精深；有的张贴着学生书写的古诗词或根据古诗词内容所描绘的书画作品，这些作品虽然还稍显稚嫩，但这是学生们自己动手精心绘出的，充分反映了学生在中国传统文化的熏陶下，对自然和人生的感悟。
　　龙泉雾小学的校园之所以充满了中国传统文化气息，学生们之所以能对中国传统文化有这样深刻地感悟，离不开学校开设的以弘扬中华优秀传统文化为特色的校本课程。
　　龙泉雾小学坐落在九龙山脚下、永定河畔，这里有着丰厚的近现代传统文化资源，发源于龙泉雾地区的“童子大鼓老会”至今已有200多年的历史，现已经命名为北京市非物质文化遗产。与当地只有几里之遥的琉璃渠村，是全国闻名的琉璃之乡，其琉璃烧造历史已经有700余年，北京市明清两代的皇宫所用琉璃制品都出自于此，现在其琉璃制品已经远销世界各地；琉璃渠村的“万缘同善茶棚”和“丑儿岭山庄”都是不可复制的文化遗存，也相继列入北京市文化遗产名录。本村首创的“蝶翅画”分别在国家级、市级产品展示中获得了大奖。
　　学校所处地区有如此深厚的文化资源，因此学校决定结合地区这些文化资源，通过开设富有地域特色的校本课程，创建典雅校园文化，以文化养人，让每个学生都能健康成长。

依托传统文化建设校园文化环境
　　学校本着“让每一个孩子健康成长”的办学理念，确立了“爱国、明礼、乐学、健美”的校训，在校园文化建设中，突出了传统文化精髓，内容包括：设立书香诵读角，并在书香诵读角中突出中国红古色古香的韵味，让学生在这样的环境里品味出读书的乐趣、体会出中华优秀传统文化的魅力；学校种养了梅、兰、竹、菊花中四君子，让学生感悟“四君子”厚德载物、自强不息的品格；在每层楼道和教学区设立长廊，展示学生的书画作品和学生的作文，让学生在阅读经典中体味传统文化的魅力，以润物无声的方式提升学生的人文素养。

开展系列传统文化活动发挥活动育人功能
　　学校从课程角度出发，以环境景观为教材，通过广播、培训等措施，在学生中开展了“让文化上墙，让文化入心”的校园文化创建活动，和“文化大搜寻”活动，通过系列传统文化活动，让学生了解中国文化的脉络，从中受到中国传统文化的熏陶，从而更好地弘扬民族文化。

人人参与校园文化建设展示创造才能
　　为达到文化养人的目的，学校在每个师生可以到达的角落，都进行了校园文化布置。从校门口到操场，从教学楼走廊到教室、办公室，所有的布置与装饰都彰显出了中国传统文化的特色，通过人人参与校园文化布置，形成独特的文化氛围，展示了师生的创造才能和良好的精神风貌。

精心打造传统文化课程实现课程育人
　　学校结合当地课程资源优势，精心设计了传统文化课程，将文化渗透到教学各个环节中。把学习腰鼓、童子大鼓老会、蝶翅画制作和经典诵读作为主要课程内容，成立了腰鼓队、童子大鼓老会队，通过开展丰富多样的活动，让师生深入了解和传承传统文化。同时为学生开设蝶翅画制作和经典诵读等课程，用艺术浸润孩子们的心灵，让校园内处处洋溢着文化元素。以此达到传统文化课程的育人目标。
　　龙泉雾小学通过开设以弘扬中华优秀传统文化为特色的校本课程，确实达到了文化养人的目的。通过学习经典，使中华优秀传统文化在孩子们心中生根发芽。在学校里，他们努力学习各门功课，呈现出了一个良好的学习氛围；在家里，他们主动孝敬父母和长辈，使一个个家庭都形成了“父慈子孝”的良好氛围。在龙泉雾小学，“让每个孩子都健康成长”已经成为现实。