本报通讯员 张娅
　　在刚刚过去的六一儿童节，大峪二小和斋堂中心小学共同举办以“追梦我们在路上”为主题的庆祝活动，两所学校的全体师生一起在区体育馆欢度节日。一年级新生们一起戴上了鲜艳的红领巾，成为光荣的少先队队员。两校学生为家长和观众献上了一场精彩的演出，斋堂小学精心准备歌舞《金色童年》和舞蹈《天竺少女》两个节目。
　　活动当天，孩子们早上六点就到学校集合，化妆、彩排、准备，八点准时赶到活动现场。演出过程中，孩子们始终热情高涨，两个小时的活动并没有让早早起床的他们感觉到丝毫困意。“能和二小的同学们一起过六一，我觉得特别有意义，也让我很难忘。”一位斋堂中心小学的学生在活动结束后意犹未尽地说道。
　　为实现教育优质均衡发展的目标，区教委不断强化城镇学校帮带责任，建立了16对城乡协同发展共同体。按照优质学校带动山区学校发展的一体化管理模式，实现每所城镇校拉手一所山区校，在教师互派、教学研讨、资源共享等方面进行深入合作，形成协作共同体。对拉手学校进行“捆绑式评价”，即打破学校的界限，把山区学校工作情况纳入拉手的城镇学校考核评价范畴内，进行一体化捆绑式考核评价，切实把城镇学校帮带责任落到实处。
　　大峪中学分校与斋堂中学以增强干部、教师、学生的实际获得为工作的出发点和落脚点，通过健全制度、统筹安排、精心策划、精准落实等把拉手活动落到实处：两校领导班子定期围绕课程建设、特色发展、党建工作、计划制定、学生管理等开展研讨，通过广泛深入的干部交流学习，提高干部队伍素质；在教学年会中，双方干部教师对新中考背景下新课改和学科实践探索情况进行交流分享，初三年级教师教研和考研工作进行共享，经常性组织数学教研组开展远程研究课、评课交流等活动，通过扎实的教师交流学习，提升两校教师的教学研究力；充分发挥峪分优质资源优势，选派骨干教师到斋堂中学进行上课指导，斋堂中学的初三毕业生到峪分进行交流学习，优质资源辐射作用的充分发挥有效提升了师生的实际获得。
　　新桥路中学与军庄中学的拉手活动不仅在教学主阵地——课堂教学方面进行交流合作，在教师队伍建设方面也进行了深度的融合，具体做法包括：骨干教师师带徒，新桥路中学派出四个学科的市区级骨干老师与军庄中学的四位青年教师结成师徒关系，在课堂教学、教学研究等各方面对青年教师进行指导和引领；同课异构，经常性开展同课异构活动，同学科教师，分别进行课堂教学展示，扎实地研究学科教学、展示各自的教学风采；课后进行深度交流，更加深了彼此的了解，拓宽了交流领域。联合命题，自2015年起，两校共同研讨试卷重难点，对出题情况进行分析、汇总和共享。并对学生情况、各自的优势和劣势加深了认识，有效地促进教育教学；互派教师交流学习，两校间教师的交流学习已经成为常态，2016年9月，新中的两位教师作为支教教师，长期在军庄中学进行支教活动，深入的开展课堂教学研究。
　　实验二小永定分校与军响中心小学以共谋发展为思路，近年来开展了多层次的交流活动，两校的办学理念、教育思想和学生交流有了深度的融合与共享：共同研讨促提升，每个学年初，两校领导班子共同研讨确定年度交流工作计划，各部门分工协作具体落实；多彩活动促交流，每年实验二小永定分校体育文化节，军响中心小学全体学生和家长都会在展示环节展示风采。此外，实验二小永定分校多次“送课入校”，并且开展教师间的备课讲课评课活动，锻炼教师，提升教师教学技能；互派教师抓实效：两校选派三名区校骨干教师进行脱产学习，互相承担班主任和语数英学科教学工作，在相互浸润中学习和引领；关注青年教师成长，实验二小永定分校优秀骨干教师与军响青年教师结对，每月相互听评课，师傅徒弟共成长，两校定期组织青年教师相互参观、学习交流，在近距离沟通中，分享经验，排解困惑，缔结友谊。