前段时间，贵州省有位高三教师，高考前为了给学生减压，弄了个“最佳情侣奖”，一时间在网上炒得沸沸扬扬，说什么的都有。老师的出发点是好的，同学们也喜欢，毕竟是游戏，能达到减压效果就不必大惊小怪，由此事我想到了教育部门提倡多年的为学生减负的问题。
　　所说的减负是要减轻中小学生的课业与心理负担，减少那些不必要的负担，同时推进学生的素质教育，促进孩子们德、智、体、美的全面发展和身心健康成长。教育改革正在大刀阔斧的进行，为学生减负从小学就已开始，口号是喊了又喊，制度是订了又订，但是学生的负担究竟是减了没减，即使减了效果又是如何呢？但是直到现在，减负依然还是我们探讨的话题。
　　给学生减负是件好事，但是有的家长并不买帐。记得在武汉发生过这样一件怪事，当地教育部门要给学生减负，但是家长不同意，他们签名请愿要求学校恢复给孩子们补课，弄得当地教育部门左右不是，虽说有禁止补课的规定，但在暗中补课的风气依旧在进行，止不住。很多地方的教育部门承认，减负的结果收效甚微，这究竟是哪里出了问题？
　　笔者问了身边的几位朋友，让他们说一说减负对自己的孩子影响。朋友甲说，现在的孩子不给点压力是不行的，减负等同于毁孩子的前程，你参加考试依据的是分数而不是能力，一个孩子上不了好的学校，就等同于没有好的前程，现在很多单位要人都要名牌学校毕业的，孩子上个破学校就业都成问题，所以朋友甲不赞同给孩子减负。朋友乙则说，减不减负看对谁来讲，每个孩子的自身条件是不同的，有的孩子不减负照样没什么压力，有的你给他减成负数，他照样认为还有压力。而朋友丙说，减负减不了，是教育腐败造成的。现在有的老师为了提高自己的收入，应在课堂上讲得课不讲，便要办个补课班，你交了钱进了他的补课班才能学到东西，所以孩子们的负担重，家长的负担也重。在学校里面是减负了，但在校外负担更重，老师的素质得需要提升。朋友丁则说，减负只是一种口号，很多问题解决不了，只说减负那是减不下去的。现在是义务教育了，你还考什么试，小学升初中直接升，初中升高中直接升，不以分数说话，这负就减下去了。朋友们所讲也不无道理。在我们国家，受传统观念的影响，大部分人注重上学就是为了考取好的学校。书中自有黄金屋我们听了不知多少遍了，到现在把上学参加高考认为是一个人的唯一出路的也是大有人在。
　　笔者查阅的一些资料显示，很多地方为减负也制定了不少的措施与办法，这是积极的推动减负。但减负得需要对应的政策与措施，完善我们的教育制度，科学合理地安排学生课业，规范合理地教育教学提高课堂教学质量，提升教师的职业道德，改革一些不合理的教育评估，改进应试教育，从而有序地推进减负。减负是一个漫长的过程，需要合理的政策与措施的辅助，没有强有力的政策与措施支持，减负只是一句空话。温国/文