在已经实现并普及9年义务教育的今天，广大家长和学生再也不用为冗杂沉重的学杂费愁眉不展，再也不用为择校升学伤脑筋了。然而，老问题刚解决，新问题又凸显出来。什么问题？学生背负的课业负担，就像每天背着的那个书包，东西越来越多，分量越来越重。
　　教育是立国之本，教育是国家发展与强盛振兴的一块重要基石，特别是中小学基础文化、思想品德、政治历史、自然科学等知识的学习，既关乎广大青少年培养树立什么样的人生观、价值观、世界观，能否成为有理想、有道德、有文化、有作为的接班人，而且关系国家民族发展伟业。提高学生文化知识水平，无疑要创新教学方式，提高教学质量，但更要科学规范课程设置，与时俱进地创新教育机制、教学措施，努力减少和有效遏制那些不符合实际的课业内容、考核评比等。
　　反思近年学生负担不断增多加重之诱因，应该说很大程度上还是受“功利”二字影响。如，有的教育单位、教学部门组织开展的教学课程，虽然教学方式、课程设置在不断改革创新，但始终离不开“盈利”。再如，周末、寒暑假那些“一对一”语（文）数（学）外（语）补习班，某某专业兴趣班、特长班，其办学资质名实相符吗？收取的费用和传授给孩子的知识相符吗？换句话说，让孩子在周末、寒暑假里“补习”的相关知识，或者一二年级时把三四年级课程学完了，那么，孩子们回到课堂里还学不学？孩子本应游戏娱乐，你却让其承受某种压力，硬着头皮去学不喜欢的东西，心理健康能不出问题吗？这是其一。其二，本应废止的学生课业成绩、升学率与学校和教师晋级、奖罚挂钩等，有的单位缘何还要当作香饽饽，特别是有的单位组织的那种“名气”很响“资质”很高的这班那班，还是要擦亮眼睛。此外，学生背负的负担与家长“望子成龙”“望女成凤”不无关系。家长希望孩子知识渊博，学业精进，乃至有所作为，这无可厚非。但是，有的家长却盲目跟风，一厢情愿地让孩子参加这班那班，希望孩子走上从“神童”到“明星”之路，或者考进哪个名牌院校。
　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。学生课业负担冗杂沉重，原因是多方面的。改变和解决这个问题，与其说“一刀切”关闭这样那样的兴趣班、补习班、特长班，或者让老师和家长都站出来说“不”，不如政府相关部门改变我们的教育教学环境，创新教育教学理念，健全完善相关法规制度，规范提高教学水平。特别要全面推进经济、社会、文化协调发展，营造和建立全社会对科学施教的环境。只有如此，学生背负的冗杂负担才会减下来。
　　学生课业负担减得多与少、快与慢，肯定需要一段时间一个过程。但是，最需要政府单位、教育部门、学生家长同心合力，需要符合实际的改革创新，最需要讲实话，做实事，真抓实干。记得鲁迅在《狂人日记》最后讲了一句话：救救孩子。而今，我们减轻孩子们不该背负的负担，是否也属于救助孩子、爱护孩子呢？■春秋雨