多年来，学生减负说来说去见效甚微，给学生增加学习负担的趋势成为教育领域的一种常态，似乎也有社会心理的共识。我认为学生减负不是诸多措施有问题，而是某些对教育认知的社会心理及传统意识难以解决的问题。学生分享“减负措施”难就难在传统意识没解决，新的问题又出现，对中小学生的教育问题更像滚雪球越滚越大。
　　我的一个邻居对孩子的教育非常重视，学龄前就让孩子写字背诗，一年级开始给孩子的学习加码，除做完老师留的作业，每天让孩子默写错别字100遍，当孩子拿着考试分数高高兴兴给家长看的时候，孩子的爸爸居然说“考97分、98分也不行，必须考100分”，这个本来聪明的孩子在重压下，到初中选择逃学，最终因违法犯罪入牢服刑。这个例子告诉我们，苛刻要求幼稚的小学生，除表达家长望子成龙的心迹，无疑给孩子造成“拔苗助长”的压力，致使培养成社会的“负担”。
　　我家窗外就是一所中学，常常天蒙蒙亮学生就走进校园，到深夜校园教室及宿舍还灯火明亮，住宿的学生们还在挑灯学习。此情此景，一则敬佩学子们勤奋学习的精神，另则心疼这些孩子们，不知这些孩子除了睡觉还有多少天真自由的时间。
　　我们这个民族向来习惯于“精英教育”模式而忽视对后代兴趣培养模式的摸索。虽然对子孙后代的培养与教育有着“打断骨头连着筋”深深情结，但“学而优则仕”、“万般皆下品唯有读书高”的名言古训沁入人心。特别是改革开放以来，“千军万马过独木桥”的象牙塔教育呈教育战线特有景观。在选拔人的方式上，无疑强化了“万般皆下品唯有读书高”理念，媒体常常有读书改变命运的新闻报道，一年一度的高考的各种报道铺天盖地，如此的舆论环境无疑给在校学生及其家长造成心理压力，社会意识年年被“一考定终身”的考试制度所引领和绑架。
　　应试教育固然重要，但也是一把双刃剑。通过重点学校及示范学校快速培养国家急需人才十分必要，同时伴之产生比升学率、比学生排位的“逼学”式的示范效应，促使人们为了学孟母三迁，投巨资买学区房，莘莘学子们走上追求“名校”，考名牌大学、羡慕海归学子等等脱离大众实践教育追求精英教育的轨迹。
　　我们的社会重教尊教固然重要，但是强调教育目的多元化及实用性更为重要。如果师者偏离“传道授业解惑”的轨道，学生必然承受不该有的学业压力。当今，小学生背负沉重的书包，中学生彻夜灯明夜读备考，大学生出校门就业前景茫然，考考所派生的种种压力、困倦、厌倦、茫然不仅是学生的感受，家长们也难以回避。周六周日随处可见孩子们不得不上的种种课外班，家长们不得不请的家教，望子成龙成风的心态与教育目的呈渐行脱节的趋势。
　　孩子是国家的未来，祖国的希望。教育的手段固然重要，教育的目的更加重要。教育使孩子们全面发展，适应社会多种人才需求才是正道，人才均衡使用，经济社会才有可能均衡发展。那种象牙塔似的教育模式，那种一考定终身的“千军万马过独木桥”的考试模式实在应该逐步淡化和改革。
　　未来减负措施应该体现在中小学教育、大学教育、职业培训、专业教育的方方面面，教育的方向和目的更加“接地气”、更加学以致用。面对师者的时候，孩子更多接受的是理想培养、专业培训、科学探索；面对社会的时候，社会意识不再把学习当成“脱困”、“跳龙门”“求生存”手段；面对未来，受教育者得到的知识更适合国家经济社会的发展，教育的内容及形式更有利于受教育者全面综合素质的提高。
　　今天的教改、学生减负、均衡教育是提升国家软实力内容之一。随着教育改革大刀阔斧的展开，只有家长、社会为学生减负共同努力，减负措施才真正落到实处。飞鹰/文