本报通讯员 石明廷
　　为满足基层学校和教师迫切发展的需求和愿望，实现我区教育跨越式发展，门头沟区小学研修室依托特级教师工作站促进教师专业化发展，取得了可喜的成果。
　　2012年，区教委积极引进优质教育资源、优秀教育人才和先进教育理念，成立了“吴正宪小学数学教师工作站——门头沟分站”，目的是借助名师团队力量，打造一支高专业品格、高专业技能、高合作精神的小学数学教师队伍，整体提升我区小学数学教师专业化水平。
　　吴正宪现为北京市特级教师、北京市优秀教师、全国模范教师、北京市政协委员，现任北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任、国家义务教育数学课程标准研制组核心成员、北京教科院基础教育研究中心数学特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。她多年来致力于小学数学教学改革，从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”，创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。分站成立后，积极探索新的教师培养途径，促进门头沟区教师的专业化成长。
　　创设“1+5+N”辐射带动机制，促进小学数学教师专业发展
　　所谓“1+5+N”即建立一个工作站，创设基于学生研究的课堂教学设计的研究、基于课堂教学设计中教学思想方法的研究、基于课堂教学设计中教学目标设计的研究、基于课堂教学设计中的问题设计的研究、基于课堂教学设计预设与生成设计的研究五个联盟，同时要求每一位教师还要根据自身存在的问题，确定出自己的个人课题。建立这样的三级课题，使教师在从由小到大的问题解决中获得成功感，带动“N”个教师共同成长。

工作站分站成立促进了教师发展
　　“吴正宪小学数学教师工作站——门头沟分站”成立以来，全面学习、研究、推广吴正宪的数学教育思想和教学经验，在研究过程中，促使全区数学教师发生了很大变化。一是教师教学理念的变化。一年来，随着工作站研修方式的改变，教师的教学理念发生了很大变化，教师更加关注学生需求、关注情感投入、关注以自身改变达到改变执教能力。二是为教师自身带来的变化。2012年分站成立前，全区317名小学数学教师中，只有1名市级学科带头人，7名市级骨干教师，46名区级骨干教师。分站成立一年后，全区294名小学数学教师中，有市级学科带头人1名，市级骨干教师增加到12人，区级骨干教师增加到50人。三是教师教学能力得到提升。在教学中加强了对“教什么、怎么教、为什么教”等问题的思考；在备课、磨课、研课中，重视教学方法设计、重视学生活动设计和学生学法指导，促进了教师教学能力的提升。三是课堂氛围明显改变。课堂更加趋于开放性，学生学习主动权明显增强，师生、生生互动交流成为课堂教学的主旋律，营造了良好的课堂教学氛围。

巩固了区域教师培养策略
　　一是促进项目推进策略。本着整体提高学科教师素质、有层次培养教师队伍的目标，工作站分站精心设计教师团队研修课程，既有项目整体计划，又有每学期的推进计划，巩固了区域教师培养策略。二是推进了资源整合策略。以项目推进的形式打造学科团队，并采用菜单式、主题式指导，使市、区资源的整合在教师培养中形成合力，促进团队提速提质发展。三是加强了团队研修策略。以项目的形式打造学科团队，促进了本区教师团队的形成。四是强化了联盟发展策略。建立了五个研究联盟或共同体，使课题研究更接地气，以此带动所有教师共同发展。五是强化了机制保障策略。成立以专家团队成员的研究小组，以教委主任为组长、进校校长和教委主管领导为副组长，使研究设备、专项经费、研究制度、考核评价制度得到了有力保障，为团队研究活动提供了人力、物力、财力支持。
　　区教委有关负责人表示，吴正宪工作室门头沟分站成立以后，确实在教师培养方面给我们提供了有益的经验，也给了我们一个很好的启示：成立专家工作站分站，为源于问题、立足需要、探究对策、提炼反思的教师培养奠定了良好的基础。今后，我们要进一步总结经验，进一步发挥好专家工作站的作用，以此促进我区教师的专业化成长。